Le brief en bref<\/p>\n
Travail en classe le vendredi<\/p>\n
1. Objets au choix, neutres mais porteurs de sens \u2014 \u00e9tude sous toutes les coutures de l’objet (\u00b130 \u00ab\u00a0vues\u00a0\u00bb) avant de passer aux \u00e9tapes suivantes.<\/p>\n
2. Croisements conceptuels \u00ab\u00a0objet\u00a0\u00bb X \u00ab\u00a0verbes d’action\u00a0\u00bb fournis.<\/p>\n
3. Interpr\u00e9tation en \u00b130 d\u00e9clinaisons d’un croisement int\u00e9ressant.<\/p>\n
4. Classement des d\u00e9clinaisons produites.<\/p>\n
5. R\u00e9p\u00e9ter avec 2 autres croisements int\u00e9ressants le point 3 et 4.<\/p>\n
6. Amplification d’une des d\u00e9clinaisons choisie ensemble.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Le brief en bref Travail en classe le vendredi 1. Objets au choix, neutres mais porteurs de sens \u2014 \u00e9tude sous toutes les coutures de l’objet (\u00b130 \u00ab\u00a0vues\u00a0\u00bb) avant de passer aux \u00e9tapes suivantes. 2. Croisements conceptuels \u00ab\u00a0objet\u00a0\u00bb X \u00ab\u00a0verbes d’action\u00a0\u00bb fournis. 3. Interpr\u00e9tation en \u00b130 d\u00e9clinaisons d’un croisement int\u00e9ressant. 4. Classement des d\u00e9clinaisons produites. 5. R\u00e9p\u00e9ter avec 2 autres croisements int\u00e9ressants le point 3 et 4. 6. Amplification d’une<\/p>\n